Bahasa

Kecemasan dapat mempengaruhi semua jenis orang dengan cara yang berbeda. Misalnya, seorang siswa mungkin mengalami kecemasan sebelum mengikuti ujian akhir. Kecemasan bisa datang dalam bentuk ketakutan atau fobia, dari ketakutan akan laba-laba hingga ketakutan akan kata-kata yang panjang. Yang benar adalah kecemasan mempengaruhi setiap manusia di beberapa titik dalam hidup mereka. Seseorang yang mengalami kecemasan yang terus-menerus atau berat dikatakan mengalami gangguan kecemasan. Di SMP Negeri 2 Kerinci, banyak siswa yang gelisah untuk belajar bahasa Inggris.

Penelitian ini memiliki beberapa latar belakang masalah. Pertama, siswa kurang bisa untuk membaca teks reading dan siswa juga tidak bisa menjelaskan kembali isi dari teks yang telah dibaca. Kedua, siswa kesulitan dalam memahami teks. Ketiga, siswa kurang tertarik dan kurang termotivasi untuk membaca. Selain itu, guru juga tidak memiliki strategi yang bagus dalam mengajar.

Penelitian ini dirancang untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa dalam memahami report teks dengan menggunakan metode ESA (ENGAGE, STUDY, ACTIVATE). Metode ini bisa digunakan sebagai metode dalam belajar yang dikembangkan oleh Jeremy Harmer (1998). Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui pengaruh penggunaan metode ESA (ENGAGE, STUDY, ACTIVATE) dalam kemampuan membaca siswa dalam belajar bahasa inggris dikelas IX MAN 1 Sungai Penuh.

1. The students’ ability in treading comprehension of narrative text was at low ability or (54.8%). 2. The students’ have medium reading attitude, it can be seen from the total number of students who have medium reading attitude are 26 students or 83.8% from 31students. 3. The correlation between students’ Attitude of Reading and Their Reading Ability at seventh grade of MTsN 7 Kerinci The researcher found the correlation of the students’ attitude of reading (X)and their reading ability (Y) the researcher used the interpretation with table of : 0,611, N = 31, = 0,05 and df = 29.

Menyadari pentingnya metode atau strategi dalam writing, ada sejumlah penelitian yang dilakukan untuk mencari model mana yang merupakan strategi yang paling efektif dalam melaksanakan tugas writing. Salah satu tahapan yang paling mendasar dan penting dalam proses writing adalah tahap pre-writing. Terlepas dari jenis pertanyaan esai, tahap pra-penulisan diakui efektifitasnya dalam menghasilkan esai yang tertata dengan baik. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi persepsi siswa terhadap tahap pre-writing sebagai strategi dalam menulis esai.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan menganalisis kebutuhan siswa dalam pembelajaran bahasa Inggris di SMKN 1 Sungai Penuh. Subjek penelitian ini adalah guru dan juga siswa khususnya jurusan pemasaran. Metode penelitian dalam penelitian ini adalah metode campuran, dan instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data adalah angket, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa bahan ajar yang belum spesifik dan materi pembelajaran bahasa Inggris yang masih bersifat umum, serta materi ESP belum tersedia di SMKN 1 Sungai Penuh.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh teknik shadowing. Penelitian ini menggunakan metode kuasi-eksperimental dan kuantitatif untuk mengumpulkan data. Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa semester 2 Jurusan Bahasa Inggris IAIN Kerinci yang berjumlah 38 mahasiswa sebagai sampel yang diambil melalui teknik total sampling. Dalam pengumpulan data, peneliti menggunakan Pre-test dan Post-test. Instrumen pengumpulan datanya adalah listening yang diberikan sebagai pre-test dan post-test yang diberikan baik pada kelas eksperimen maupun kelas kontrol.

Writing is constructed by putting sentences in sequence, one after another and, if a single sentence is read aloud, it should be understandable. A complete sentence always contains a verb, expresses a complete idea and makes sense standing alone. Sentences provide us with the framework for the clear written expression of our ideas. Sentences always begin with a capital letter and end with a full stop, exclamation or question mark.

Penelitian ini ditujukan untuk mengukur pengaruh metodeoutdoor learning dalam pengajaran teks deskriptif terhadap keterampilan menulis siswa kelas 1 smpn 4 sungai penuh. Jenis penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan desain eksperimen-semu. Populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas satudari SMPN 4 Sungai Penuh yang terdiri dari empat kelas, jumlah keseluruhan adalah 105 siswa. Kemudian peneliti memlih kelas VIIA sebagai kelas kontrol dan VIIB sebagai kelas eksperimen yang keduanya sebagai sampel dengan menggunakan teknik sample acak Clustering.

Permasalahan dalam penelitian ini adalah Pertama para siswa dengan mudah melupakan kosa kata yang mereka hafal melalui kamus, lalu para siswa mengeluh karena mereka tidak dapat mencapai nilai yang telah ditentukan. Setelah itu mereka benar-benar ingin mengetahui dan mengingat kosa kata yang mereka lihat dan Guru mengalami kesulitan dalam meningkatkan keterampilan kosa kata siswa, karena tidak banyak siswa dapat dengan cepat menghafal kosa kata melalui konsep yang disediakan.