تهدف هذه الدراسة إلى تحديد كيفية عملية تعلم اللغة العربية داريج في مدرسة عالية سونجي فينوه. هناك العديد من المشكلات البحثية الرئيسية ، وهي 1) هل تعلم اللغة العربية فعال عبر الإنترنت ؟، 2) كيف يتم إعداد المعلمين والطلاب لمواجهة التعلم داريج ؟، 3) ما هي العقبات التي يواجهها الطلاب أو المعلمون في التعلم داريج ؟. في هذه الدراسة، كانت الطريقة المستخدمة وصفية نوعية، حيث أوضح الباحث بالتفصيل عن التعلم عبر الإنترنت في مدرسة عالية 2 سونجي فينوه. وتم تنفيذ تقنية جمع البيانات عن طريق الملاحظة والمقابلات والتوثيق، وحصل الباحثون على مصادر البيانات من عدة كائنات، مثل مقابلات الطلاب والمعلمين، حتى بعد ذلك أخذوا بعض الوثائق من مجموعة التعلم على WhatsApp. تم اختبار صحة بيانات البحث باستخدام طرق التثليث، وهي تثليث المصدر، والتثليث الفني، والتثليث الزمني. تصف نتائج هذه الدراسة عملية تعلم اللغة العربية عبر الإنترنت في مدرسة عالية 2 سونجي فينوه والتي لا تزال تفتقر إلى المعرفة التكنولوجية ونقص الدافع للتعلم، وجد الباحثون العديد من العقبات التي يواجهها الطلاب في المشاركة في عملية التعلم عبر الإنترنت، مثل الملل وقلة الحماس، العديد من المهام التي تتراكم كل يوم، خاصةً العديد من المعلمين الذين يقومون بالتدريس بشكل رتيب على WhatsApp، يؤدي عدم وجود أساليب المعلم إلى شعور العديد من الطلاب بالملل وحتى عدم الاستجابة لعملية التعلم المستمرة، وذلك بسبب نقص المعرفة التكنولوجيا والبنية التحتية في المدارس، ليس فقط من قبل الطلاب، بل يواجه المعلمون أيضًا صعوبات في التدريس لأنه من الصعب التحكم بشكل مباشر في طبيعة الطلاب والطلاب، لذلك في هذه الحالة لا يمكننا إلقاء اللوم على بعضنا البعض ،ومع ذلك، في هذه الدراسة، يقدم الباحثون العديد من الحلول في تنفيذ عملية التعلم عن بعد، وبالتحديد عن طريق استخدام العديد من الوسائط الفعالة عبر الإنترنت مثل التقريب أو الالتقاء بجوجل أو التعلم الإلكتروني أو الوسائط الأخرى عبر الإنترنت التي يمكن تطويرها كوسيلة للتعلم والتدريس
