Hypothetical Learning Trajectory of Logarithms Based on Realistic Mathematics Education in Indonesia Towards Conceptual Understanding Ability

Kemampuan pemahaman konsep merupakan kemampuan penting untuk memahami, memberikan contoh, dan menerapkan konsep sehingga membangun pembelajaran yang bermakna, namun pemahaman konsep matematis peserta didik masih tergolong rendah. Agar pembelajaran bermakna diperlukan perbaikan melalui pendekatan tertentu salah satunya yaitu Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Dalam mencapai tujuan pembelajaran, pembelajaran harus dirancang dengan baik, salah satnya melalui Hypothetical Learning Trajectory (HLT). Penelitian ini mendesain HLT konsep logaritma dengan pendekatan PMRI terhadap pemahaman konsep matematis peserta didik di salah satu SMA/MA di Kota Sungai Penuh Provinsi Jambi, menggunakan metode design research. Instrumen penelitian ini meliputi Lembar Aktivitas Siswa (LAS), angket, dan tes pemahaman konsep. Adapun teknik pengumpulan data penelitian yaitu wawancara, observasi, tes dan dokumentasi. Dari hasil penelitian diperoleh bahwa HLT yang disusun sudah valid dan peserta didik dapat menemukan konsep logaritma. Setelah pembelajaran menggunakan pendekatan PMRI diperoleh respon siswa terhadap pendekatan PMRI sebesar 75,5% dan pemahaman konsep matematis peserta didik setelah pembelajaran menggunakan pendekatan PMRI yaitu kategori tinggi 46,7%, kategori sedang 36,7%, dan kategori rendah 16,7%.