خلفية هذا البحث هي نتيجة الملاحظات الأولية التي قام بها الباحثون عندما واجه تعلم اللغة العربية في المدرسة الثانوية الإسلامية تانح كمفونج صعوبات. لمعرفة إنجاز أو اكتمال تعلم الطلاب، من الضروري تحسين تعلمهم. تتمثل إحدى المساعدة التي يمكن تحقيقها في هذه العملية في تطبيق التعلم العلاجي على الطلاب الذين يعانون من مشاكل أو صعوبات في التعلم. قبل تقديم المساعدة للطلاب، من الأفضل للمعلم معرفة العقبات أو الصعوبات التي يواجهها الطالب أثناء تعلم اللغة العربية. كل مدرسة تحتاج إلى برنامج علاجي. لأن هذا العلاج هو الإصلاح أو الشفاء. كما هو الحال في في المدرسة الثانوية الإسلامية تانح كمفونج، لا يقومون بتنفيذ برامج علاجية للطلاب، لذلك يشعر الباحثون بالحاجة إلى تنفيذ برامج علاجية لتحسين إتقان تعلم الطلاب. صياغة المشكلة في هذه الدراسة على النحو التالي (1) كيف يتم تطبيق طريقة التعلم العلاجي للغة العربية للفصل الثامن ب في المدرسة الثانوية الإسلامية تانح كمفونج (2) ما هو طريقة التعليم العلاجي اللغة العربية قادر على تحصيل القراءة لطلاب الفصل الثامن ب في المدرسة الثانوية الإسلامية تانح كمفونج. الاستنتاجات المستخلصة من نتائج البحث باستخدام تطبيق طريقة التعلم العلاجي لإرتقاء مهاراة القراءة لطلاب الثامن في المدرسة الثانوية الإسلامية تانح كمفونج. لذلك هناك زيادة في نتائج تعلم الطلاب من خلال طريقة التعلم العلاجي الذي أدى إلى تحسن كبير في مهارة القراءة باللغة العربية لطلاب في المدرسة الثانوية الإسلامية تانح كمفونج للعام الدراسي 2019/2020. كما زاد السلوك الإيجابي للطلاب. يمكن ملاحظة ذلك من نتائج الاختبار غير الاختبار في شكل ملاحظات ومقابلات وتوثيق. من نتائج المقابلات، لوحظ أيضًا أن هناك زيادة في اهتمام الطلاب والاستجابة لتعلم مهارة القراءة العربية. انطلاقا من نتائج المقابلات مع الطلاب الذين يحبون اللغة العربية بشكل متزايد. وهكذا أدى تطبيق طريقة التعلم العلاجي إلى زيادة تحصيل الطلاب في تعلم قراءة اللغة العربية.
