PENGARUH PEMBELAJARAN IPA BERBASIS PRAKTIKUM TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 22 KERINCI

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kurangnya variasi dalam pembelajaran sehingga siswa dalam mengikuti pelajaran cenderung bosan. Kurangnya integrasi antara pembelajaran IPA dengan hasil belajar. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Pembelajaran IPA Berbasis Praktikum terhadap Hasil belajar siswa Kelas VIII SMP Negeri 22 Kerinci Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain nonequivalent control group design untuk mengetahui pengaruh pembelajaran IPA berbasis praktikum terhadap hasil belajar siswa kelas VIII SMP Negeri 22 Kerinci tahun ajaran 2023/2024. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 42 orang, dengan sampel yang dipilih menggunakan teknik purposive sampling yaitu kelas VIII A sebagai kelompok kontrol (20 siswa) dan kelas VIII B sebagai kelompok eksperimen (22 siswa). Instrumen penelitian berupa tes objektif pilihan ganda yang telah diuji validitas menggunakan rumus product moment, reliabilitas dengan rumus Kuder-Richardson (K-R 20), serta dianalisis tingkat kesukaran dan daya pembedanya. Teknik analisis data meliputi uji normalitas dengan uji Liliefors, uji homogenitas dengan uji F, dan pengujian hipotesis menggunakan uji-t untuk membandingkan rata-rata hasil belajar siswa antara kelompok eksperimen yang mendapat pembelajaran berbasis praktikum dengan kelompok kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa kelas eksperimen yang menerapkan pembelajaran IPA berbasis praktikum mencapai rata-rata skor 75,4 dan telah melampaui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) sebesar 65,0, sedangkan kelas kontrol yang menggunakan pembelajaran konvensional hanya mencapai rata-rata 60,5 dan masih berada di bawah KKM. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t menunjukkan nilai t_hitung = 3,0763 > t_tabel = 1,68 pada taraf signifikansi α = 0,05, yang mengindikasikan adanya pengaruh yang signifikan dari pembelajaran IPA berbasis praktikum terhadap hasil belajar siswa. Perbedaan rata-rata hasil belajar sebesar 14,9 poin antara kedua kelompok membuktikan secara empiris bahwa pembelajaran berbasis praktikum lebih efektif dalam mengembangkan hasil belajar siswa dibandingkan dengan pembelajaran konvensional yang cenderung teacher-centered dan kurang memberikan pengalaman belajar yang konkret dan meaningful.