UPAYA GURU DALAM MENGATASI KESULITAN BELAJAR PESERTA DIDIK DALAM MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI KELAS VII (Pa) DI MTs JAMI’ATUL IHSANIAH ALMUKHTARIYAH AMBAI

Penelitian ini dilatar belakangi oleh adanya kesulitan belajar yang dialami oleh sebagian peserta didik dalam memahami mata pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Kesulitan ini dapat berasal dari berbagai faktor internal, seperti rendahnya motivasi belajar, kurangnya konsentrasi, serta minimnya minat terhadap pelajaran PAI. Di sisi lain, faktor eksternal juga turut memengaruhi, seperti lingkungan belajar yang kurang kondusif, pengaruh teman sebaya, serta metode mengajar yang kurang bervariasi. Masalah ini berdampak pada rendahnya prestasi belajar peserta didik dan melemahnya semangat dalam mengikuti pembelajaran. Oleh karena itu, diperlukan upaya dari guru untuk membantu mengatasi kesulitan belajar tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian lapangan dengan pendekatan kualitatif yang bertujuan untuk mengetahui bentuk-bentuk kesulitan belajar yang dialami siswa, faktor-faktor penyebabnya, serta upaya yang dilakukan guru dalam mengatasinya. Penelitian dilaksanakan di MTs Jami’atul Ihsaniah Al-Mukhtariyah Ambai, Kecamatan Sitinjau Laut, Kabupaten Kerinci. Subjek penelitian adalah guru PAI dan peserta didik kelas VII Pa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru telah melakukan berbagai upaya dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik, di antaranya dengan memberikan perhatian khusus kepada siswa yang mengalami kendala belajar, menggunakan metode pembelajaran yang bervariasi, menjalin komunikasi aktif dengan orang tua siswa, memberikan motivasi belajar, serta menyediakan bimbingan belajar tambahan di luar jam pelajaran. Selain itu, guru juga berperan sebagai motivator dan fasilitator untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan dan membangun hubungan positif dengan peserta didik. Kesimpulan dari penelitian ini adalah bahwa peran aktif guru sangat penting dalam mengatasi kesulitan belajar peserta didik. Dengan pendekatan yang tepat dan strategi pembelajaran yang inovatif, hambatan belajar dapat diminimalisir. Upaya guru tidak hanya membantu siswa memahami materi pelajaran dengan lebih baik, tetapi juga mendorong siswa untuk lebih termotivasi dalam belajar dan meningkatkan hasil belajar secara menyeluruh.