Validitas media (produk) berkaitan dengan kelayakan dari produk yang akan di ujicobakan. Sehingga pada penelitian ini produk yang dikembangkan dinilai kevalidannya oleh ahli media dan ahli produk. Adapun hasil validasi media (produk) diperoleh rata-rata indeks validitas pada kategori valid sehingga dapat disimpulkan HLT berbasis Realistic Mathematics Education dapat diujicobakan. Suatu media (produk) pembelajaran yang baik hendaknya juga bersifat praktis.

Penelitian pengembangan ini bertujuan untuk mengembangkan media desain desain pembelajaran berbasis Kahoot yang berkualitas dengan indikator: (1) kevalidan, (2) kepraktisan, (3) keefektifan ditinjau dari kemampuan koneksi matematis siswa.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan media Audio Visual dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Kota Sungai Penuh, ingin mengetahui kendala guru menggunakan media Audio Visual dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Kota Sungai Penuh, ingin mengetahui Upaya Guru menggunakan Media Audio Visual dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 2 Kota Sungai Penuh.

Kesulitan belajar dapat diterjemahkan dari fenomena dimana siswa mengalami kesulitan ketika mereka gagal mencapai tingkat kualifikasi tertentu untuk hasil belajar yang didasarkan pada besarnya kriteria keberhasilan yang dinyatakan dalam tujuan pendidikan atau tingkat perkembangan.

Berdasarkan observasi pra penelitian yang telah dilakukan pada siswa Di SMAN 5 Kota Sungai Penuh Pembelajaran saat ini mengacu pada kurikulum 2013 hasil revisi. Secara umum kurikulum ini menekankan bahwa pembelajaran yang berlangsung di kelas berpusat kepada siswa dan peran guru hanyalah sebagai fasilitator. Namun terkadang juga menerapkan situasi diskusi kelompok pada proses pembelajaran, tetapi diskusi yang terjadi tidak melibatkan seluruh anggota kelompok. Hal ini terlihat dari keaktifan seluruh anggota kelompok yang masih kurang.

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan beberapa hal sebagai berikut: 1. E-modul interaktif matematika berbasis open ended yang dikembangkan berkategori sangat valid dengan persentase 91,81%. Kevalidan e-modul interaktif tersebut tergambar dari hasil validasi oleh ahli terhadap empat aspek validasi e-modul interaktif, yaitu aspek kelayakan isi, penyajian, bahasa, dan keterbacaan, dan kegrafikan. 2. E-modul interaktif matematika berbasis open ended yang dikembangkan berkategori sangat praktis dari guru dan siswa dengan persentase nilai akhir 100% dan 89,37%.

Pendidikan adalah usaha sadar yang bersifat mendidik, membimbing, membina, memengaruhi, dan mengarahkan dengan seperangkat ilmu pengetahuan yang dilakukan oleh orang dewasa kepada anak didik untuk menjadi manusia seutuhnya. Jadi pendidikan di dalam agama Islam adalah pendidikan yang ditanamkan dalam mengajarkan kaidah-kaidah, aturan, dan norma agama yang diajarkan di dalam Al-Qur’an dan Hadits.

Keberhasilan suatu proses belajar mengajar terutama dalam pembelajaran biologi sangat ditentukan oleh media pembelajaran yang digunakan. Namun, dalam mewujudkan keberhasilan tersebut timbul permasalahan yaitu guru masih monoton dalam penggunaan media pembelajaran. Seperti masih memakai metode ceramah dan minim dalam penggunaan media sehingga pembelajaran tidak dapat tersampaikan dengan baik kepada peserta didik.

Keterampilan berpikir kritis siswa di sekolah menengah belum dimunculkan dalam pembelajaran. Pentingnya berpikir kritis siswa mampu memecahkan masalah dan mengambil keputusan dengan memperhitungkan berbagai macam pertimbangan yang logis serta memperoleh hasil belajar yang lebih baik.Tujuan penelitian untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Discovery Learning berbantuan potensi lokal terhadap kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Metode penelitian digunakan kuantitatif, teknik pengumpulan data observasi, dokumentasi dan tes kemudian dengan instrumen hasil belajar kognitif.

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh model pembelajaran yang digunakan masih berupa metode ceramah, tanya jawab, dan memberi catatan kepada peserta didik, hasil belajar peserta didik juga belum tercapai secara maksimal atau masih rendah, serta peserta didik kurang memperhatikan guru yang mengajar didepan dan tidak aktif dalam mengikuti proses belajar mengajar dan juga femomena-fenomena lain yang peneliti temukan menjadi hambatan sebab rendahnya hasil belajar peserta didik disamping penggunaan model pembelajaran itu sendiri. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitia