PENGARUH METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) SISWA KELAS X DI SMAN 10 KERINCI

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh model pembelajaran yang digunakan masih berupa metode ceramah sehingga kurangnya interaksi antara siswa dan guru dalam pembelajaran serta hasil belajar peserta didik juga belum tercapai secara maksimal atau masih rendah, dan peserta didik kurang memperhatikan guru yang mengajar didepan dan tidak aktif dalam mengikuti proses belajar mengajar dan juga femomena- fenomena lain yang peneliti temukan menjadi hambatan sebab rendahnya hasil belajar peserta didik disamping penggunaan model pembelajaran itu sendiri. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen dan desain penelitian Pre- Experimental Desain. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa Kelas X SMA Negeri 10 Kerinci. Sampel diambil dengan teknik Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data yang digunakan dalam penelitian ini menggunakan tes hasil belajar. Uji prasyarat analisis menggunakan uji normalitas dan uji hipotesis. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t one sample test. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa rata-rata nilai posttest (82,20) lebih besar dari rata-rata nilai pretest (44,60), sehingga dapat ditarik kesimpulan bahwa Metode Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Hal tersebut juga dibuktikan dari nilai Sig. (2- tailed) yang diperoleh yaitu sebesar 0.000 < 0.003, dan untuk nilai thitung > ttabel yaitu sebesar 3,273 > 1.796, sehingga H0 ditolak dan Ha diterima, maka kesimpulannya terdapat pengaruh metode pembelajaran Problem Based Learning (PBL) terhadap hasil belajar Pendidikan Agama Islam siswa kelas X di SMA Negeri 10 Kerinci, dimana terdapat kenaikan nilai sebelum dan sesudah diterapkan metode pembelajaran PBL. Oleh karena itu, model pembelajaran yang digunakan oleh guru sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa, maka seorang guru wajib untuk menentukan model pembelajaran seperti apa yang cocok untuk digunakan dalam proses belajar mengajar yang juga dapat disesuaikan dengan materi yang diajarkan pada kondisi tertentu.