OPTIMALISASI MANAJEMEN KELAS DALAM PEMBENTUKAN KEDISPLINAN PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 13 KERINCI KELAS VIII A

Latar belakang dalam penelitain ini ditemukan smp negeri 13 kerinci merupakan suatu lembaga sekolah memiliki peserta didik yang karakter berbeda-beda, dan karakter itulah cendrung mengarah kepada sikap dan perilaku yang tidak diinginkan terjadi di dalam kelas, hal ini berdampak pada rendahnya hasil belajar peserta didik, oleh karena itu diperlukan guru yang mampu mengoptimalkan kondisi belajar yang maksimal dalam proses belajar mengajar. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana proses manajemen kelas di smp negeri 13 kerinci kelas VIII A dan untuk mengetahui bagaimana bentuk optimalisasi manajemen kelas di smp negeri 13 kerinci kelas VIII A serta untuk mengetahui dampak/hasil dari optimalisasi manajemen kelas itu sendiri. Jenis penelitian yang penulis gunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif kualitatif. Teknik pengumpulan data yang penulis gunakan wawancara, observasi, dokumentasi. Teknik analisis data yang penulis gunakan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data serta penarikan kesimpulan dan verifikasi. Analisis keabsahan data penulis menggunakan trianggulasi. Hasil penelitian menujukan bahwa : 1) proses manajemen kelas di smp 13 kerinci kelas VIII A awal mula sebelum masuk kelas guru menyiapkan atau menyusun rencana pelajaran yang jelas, sebelum masuk kelas guru terlebih dahulu memeriksa kondisi kelas apakah sudah bersih atau masih ada sampah, saat masuk kelas guru mengatur ruang kelas seperti menyusun atau merapikan tempat duduk siswa supaya rapi, kemudian berdoa dan mengisi absen 2) bentuk optimalisasi manajemen kelas di smp negeri 13 kerinci kelas VIII A seperti pengelolaan waktu yang efektif,, penataan ruang kelas, penerapan aturan yang konsisten, pemberian penghargaan dan sanksi, membangun hubungan positif dengan siswa, dan mengelola dinamika kelas, dengan penerapan berbagai aspek tersebut, guru dapat mengoptimalkan manajemen kelasuntuk menciptakan lingkungan yang mendukung keberhasilan akademis dan perkembangan siswa 3) dampak atau hasil dari optimalisasi manajemen kelas ini adalah siswa sudah mulai jarang terlambat atau bolos saat jam pelajaran dan siswa jadi pribadi yang lebih baik dan sopan maupun mereka terhadap guru maupun sesame teman