OPTIMALISASI METODE SOSIODARAMA TERHADAP PEMAHAMAN BELAJAR SISWA DALAM PROSES PEMBELAJARAN PAI DI KELAS VIII SMP NEGERI 30 KERINCI KECAMATAN GUNUNG RAYA

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya pemahaman siswa terhadap materi PAI di kelas VIII SMP Negeri 30 Kerinci, Kecamatan Gunung Raya. Tujuan Penelitian ini adalah untuk mengetahui Optimalisasi Metode Sosiodarama Terhadap Pemahaman Belajar Siswa dalam Proses Pembelajaran PAI di Kelas VIII SMP Negeri 30 Kerinci Kecamatan Gunung Raya . Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatifd, informan Kepala Sekolah SMP Negeri 30 Kerinci, Guru PAI Kelas VIII, Siswa Kelas VIII, Wali Kelas VIII, dlam penelitian ini adalah yang dilakukan secara purposive sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan, observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data terdiri dari Reduksi Data, Data Display dan Verifikasi dan Penarikan Kesimpulan. Teknik Keabsahan Data menggunakan Teknik triangulasi sumber (data) dan triangulasi metode untuk menguji keabsahan data yang berhubungan dengan masalah penelitian yang diteliti oleh peneliti. Penelitian ini mengkaji optimalisasi metode sosiodrama dalam meningkatkan pemahaman belajar siswa pada mata pelajaran PAI di kelas VIII SMP Negeri 30 Kerinci, Kecamatan Gunung Raya. Metode sosiodrama diimplementasikan melalui tiga tahap utama: persiapan (penetapan masalah, pemilihan pemain), pelaksanaan (dramatisasi), dan evaluasi (diskusi, refleksi). Dalam penerapannya, guru memperkenalkan metode, menyeleksi masalah yang relevan, membimbing siswa memahami peristiwa, mempertimbangkan siswa yang berperan secara sukarela atau ditunjuk, memberikan penjelasan kepada pemeran, melibatkan penonton secara aktif, membantu siswa yang kesulitan, menghentikan drama pada situasi klimaks, dan melakukan diskusi sebagai tindak lanjut. Hasil penelitian menunjukkan dampak positif berupa peningkatan keaktifan siswa, pemahaman materi, dan kemampuan memecahkan masalah. Kendala yang dihadapi meliputi kebutuhan waktu yang cukup banyak, keengganan sebagian siswa untuk bermain peran, dan kesulitan mengambil kesimpulan ketika dramatisasi gagal dilaksanakan. Penelitian ini merekomendasikan penyesuaian alokasi waktu dan pendekatan khusus untuk siswa yang pemalu guna mengoptimalkan penerapan metode sosiodrama.